教学实录树之歌

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依旧是感冒的一天，感谢万科广场的开业，星巴克离我更近了，哈哈！今天上完了《树之歌》，记录如下。

一、导入

用与《场景歌》课文格式相同的“一片树林，一棵大树”引入，让学生通过文字联想画面，说一说自己通过文字看到了怎样的画面，揭题《树之歌》。

早读的时候带着孩子们观察目录，第二单元的课文标题都有一个共同的“歌”字，“歌词”有节奏，有押韵，所以要读出节奏，注意韵脚。

齐读课文，画出课文中介绍了哪几种植物的名称。这里大部分孩子都出错，因为不知道松柏是松树和柏树，不知道水杉、木棉是一种植物。

观察植物名称，找出它们的共同点：都是木字旁的字，也是形声字。

二，初读感知

由学生分享自己找到的树的名字，一边板书一边读词。找到“柏树”时，指导读音，并介绍“柏”的另一个读音。

由学生挨个找齐名称，总结出全文一共写了11种植物。

快速浏览课文，数一数文章一共几句话。

很简单，四句。

三、精读感悟

学习 句，出示图片，让学生感受杨树的“高”，榕树的“壮”。字源识记“壮”。看到榕树图片时，孩子们都纷纷发出惊叹。

出示梧桐树叶图片，对比自己的手掌，巩固“比喻句”，把梧桐的树叶比作手掌，随文识记“掌”。这里，有同学混淆比喻和拟人，进行讲解。

这一句，是从是树的外形出发进行描写。

学习第二句，出示枫叶图片，满目火红，真是好不漂亮。拓展诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”松柏一年四季都是绿色，所以“披绿装”，此处对比“壮”“装”，区分识记。

这一句，写的是树的颜色。

继续学习第三句，木棉喜暖，花美丽动人，鲜艳芬芳，看起来真美。桦树耐寒，被冰雪包裹，驻守“北疆”。

扩词法学习“耐”，字源识记法学习“疆”。

这一句，写的是书的习性。

第四句，银杏水杉古老，引入“活化石”概念，拓展知识，动物中熊猫、鲨鱼、鳄鱼也是“活化石”。而金桂，一说起便能联想到它的香气，芬芳馥郁醉人心脾。

四、拓展

根据课后题，出示不同植物图片，讲解“泡”的不同读音。

云杉是最古老的树木，银杏的叶子像扇子、像蝴蝶的翅膀。

“十年树木，百年树人”，教育是一项需要持久的事。

“树高百尺，叶落归根”，人最终还是要回归故乡。

“树无根不长，人无志不立”，没有志向的人是不会成功的。

五、总结反思

本课大量使用图片，帮助学生直观地认识植物，发现植物特点。这篇课文不难，简单易读，在小组竞赛、个人激励的作用下，大部分孩子积极性被调动，尤其是李心妍，频频举手。最近韩宇轩、孟文经、秦梓萱、王嘉汇、董培如上课状态也不错。继续加油。

讲完发现自己忘了强调押韵，下午补上。

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