教研动态高新区银杏南校数学学科ld

为了进一步提升我校教师的教学能力和专业素养，展示教师的课堂教学风采,促进教师与教师之间教学思想的精彩碰撞，根据高新区数学我教研活动安排，我校全体数学教师于年3月15日至17日的下午2点到5点，在银杏南校多功能厅开展“同课异构”研讨活动.整个活动精彩纷呈.

“整个人的思维一下子豁然开朗，原来课也可以这么上，还可以这么上。”谈起“同课异构”课堂教学活动的感受时，银杏南校数学老师薛亚超感慨不已。

风格迥异的课堂“呈现”，让黑哲慧大大开阔了眼界。他说，每个老师的教学风格各有“闪光点”，他对银杏南校的顾静静老师印象最深刻，“顾老师很善于引导学生开拓思维，以点带面，点评也很到位，语言风趣，尤其是他对课堂节奏的掌控非常好”。

不仅授课老师受启发，学生也对这种不同风格的课堂很喜欢。银杏南校学生李谨言说，银杏南校王俊红的授课风格让他特别喜欢，“王老师的题难度比较大，但她思路很清晰，讲解过程中会把知识点巧妙地串起来，经她引导一下，难题也似乎变得简单了”。

六年级一班的孙语乐则对给他们上课的银杏南校的赵晶老师赞不绝口，“没有想到数学课也能够这样轻松，下课铃响的时候我还有点舍不得”。原来，赵老师上课时通过不断使用反问、设置疑问、表扬奖励等方式，增强与学生的互动，并将习题与生活实际案例结合，使得原本单调的习题变得趣味丛生。

“同课异构，其实就是要探索建立高效课堂。银杏南校校长常秀萍说，传统的办学模式难改“千校一面”，对学生基础薄弱的学校来说，的出路就是改革课堂，老师要少说、精说，把课堂、时间、话语权还给学生，让学生有学习的自主权。

阶段，他们的教学案可称为“建模阶段”，探索建立一个教学规范，而在未来的第二阶段，就是“去模阶段”，规范建立起来后，教师们已领悟了“模”的真谛，就可以去掉固有的模式，回归每个学科的特性和不同需求。

（编辑张明珠）

薛亚超

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