我们爱采摘

“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”白居易的《池上》这首诗好比一组镜头，记录下一个小娃娃偷采白莲的情景。莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，却早已忘记自己是瞒着大人悄悄去的，得意忘形地大摇大摆划着小船回来了。

这是一首描写儿童生活的诗，诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。一次偷采白莲，居然给小娃娃带来这么多的快乐与美好。仔细搜索我们的童年时光，谁还没有过几次采摘的难忘记忆，采莲蓬、采红菱、采桑葚，更不用说摘桃、摘梨、摘瓜了。采摘的经历，不仅仅是品尝美味、收获美好的过程，更是享受劳动成果和喜悦的过程。

孩子们天生纯真、好奇，爱采摘，也会采摘，可是不知从何时起，孩子们已经没有机会去采摘，遗失了采摘的快乐与美好。街头的水果店一家接着一家，各种水果琳琅满目，当地的，南方的，国外的，反季节的，让人垂涎欲滴。我们随时随地都可以吃到美味的水果，但也渐渐不知道这些水果长在什么样的树上？叶和花是什么样的？它们是什么时候成熟的？又是怎样被采摘与运输的？

城南的校园里果树众多，我们想把这种特有的校本资源做成一门特色课程，让学生在这门课程中了解果树的生长过程，知晓果实的食用价值，体会采摘的乐趣，分享丰收的喜悦。于是，我们给校园里的每种树都挂上植物名片，还结合学校栽种较多的枇杷、杨梅、银杏三种果树，根据果实成熟时间组织开展了三次采摘活动，找回采摘的快乐与美好，感受大自然的无私馈赠。

初夏，金*的枇杷带来了丰收的气息，枇杷采摘节如约而至。尽管枇杷已成熟多日，但同学们遵守约定，从不私自采摘。为确保采摘活动安全有序，学校举行了简短的主题讲话，提出采摘中的注意事项。随着一声令下，孩子们们纷纷来到各自分得的枇杷树下，迫不及待地行动起来，有的爬到枇杷树主干上用手去摘，有的用工具套着枇杷去拧，有的几个人合作托起一个人去摘……总之是八仙过海，各显神通。经过一小时的奋斗，孩子们手捧串串*澄澄的枇杷，脸上露出了满足的笑容。采摘节里，最快乐的要数品尝了。直接剥开枇杷皮，露出里面的果肉，放在口中尝一尝，汁水丰盈，味道鲜美。再把这些果实分享给同学们，幸福与喜悦像花儿一样绽放在一张张稚气的脸上。

仲夏，校园的杨梅由青泛红，似一串串红玛瑙挂在枝头，杨梅采摘节也精彩上演。杨梅好吃，但长在高高的树上，很难摘到它。杨梅树枝条柔软，也不易攀爬。于是，同学们开动脑筋，一起动手制作了“装备精良”的采摘工具。在各种采摘工具的大比拼中，红艳艳的杨梅很快装满了同学们的篮子。杨梅的味道酸酸甜甜，需要洗净才能品尝。杨梅的酸甜足够激发孩子们的味蕾，让大家欲罢不能。

金秋，校园的银杏成熟了，个个坚挺饱满、圆润光滑，密密麻麻挂了一树。到了银杏采摘节，班级的大力士抱成一团使劲去摇，个子高的同学踮起脚用长竹竿敲打，噼里啪啦，啪啦噼里，只见金*的果子一层一层散落下来，引得其他同学争相去抢，或者直接拿桶去接……金灿灿的果，绿中泛*的叶，映衬着一张张稚嫩童趣的脸庞，这是多美的一幅画啊！这些果实将发放到了同学们的手中，让大家都能品尝道美丽校园孕育的可口秋果。

我没有白居易的才情，无法准确描述孩子们采摘过程中的快乐，但采摘活动只是采摘课程的内容之一。采摘之前，参与采摘的班级让孩子们通过网络、书籍查阅枇杷、杨梅、银杏的食用和药用价值，了解用枇杷、杨梅、银杏做成的有关美食。采摘之后，孩子们在班级分享采摘心得，绘制有关采摘的手抄报，还尝试用采得的枇杷、杨梅、银杏做成各种美食。这些采摘延伸活动的开展，既丰富了孩子们的校园生活，更提升了他们的综合性学习能力和人文素养。

如果说白居易的“小娃撑小艇，偷采白莲回”，采的是一份乐趣，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，采的是一份心境，那么我们的采摘是与大自然来了一次亲密接触。孩子们爱采摘，在一采一摘、一捡一拾中，体验生活，学会劳作，收获美好，分享喜悦，更懂得只有精心呵护、耐心等待才能收获累累硕果的人生哲理。

（部分文字、图片来自冯勇、杨栗椿、肖友清老师的朋友圈）

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