银杏树下middot中外人文交流

年4月23日，共话儿童发展，中美连线教师培训活动开始啦！参与此次培训的学校有：成都市双流区实验小学教育集团成员学校，成都信息工程大学实验学校。双流实小林琳副校长主持本次线上国际化培训。

我校邀请了美国SunnyDays公司培训及临床质量保障总监卡罗拉·艾莫莉博士，国际行为分析师和美国认证咨询师斯考特·雷格为大家开展了此次培训活动。

培训专家介绍

Carolad’EmeryPT,

PHD

卡罗拉?艾莫莉博士

物理治疗师

?美国SunnyDays公司培训及临床质量保障总监；

?在哥伦比亚大学获博士学位，认证物理治疗师；

?拥有30多年的早期发展干预，教育，培训经验；

?国际早期干预学会会员；

?为分布在新泽西、纽约、宾夕法尼亚、特拉华和加利福尼亚等州的，数千名专业儿童发展治疗师提供培训，并设计培训课程。

ScottReiger,BCBA

斯考特·雷格

行为分析师

?BCBA（国际行为分析师认证委员会认证的行为分析师）和美国认证咨询师；

?有超过25年为家庭提供辅导咨询的经验；

?在SunnyDays公司负责培训和指导应用行为分析专业人士，并在新泽西州的早期干预系统中为专业人士提供辅助；

?在新泽西学院获咨询专业的硕士学位，在罗杰斯大学获教育督导证书并完成认证行为分析师课程。

此次培训主题：《如何帮助儿童建立自律行为：以沉迷手机或游戏的应对方法为例》（Children,electronicgamesandselfdiscipline.Whatcanwedoaboutthis?）。

培训目标主要从以下四个方面展开：

·1·

了解为什么当手机被收走，儿童的行为会发生变化（例如大哭大闹等）；

·2·

从动机的角度了解如何帮助孩子建立积极的行为以及了解强化、惩罚及奖励；

·3·

从大脑神经科学角度了解儿童被手机、游戏吸引的原理：兴趣和注意力;

·4·

掌握帮助孩子建立自律行为的初级策略。

两位专家分别从儿童行为动机和策略两方面阐述了如何应对的方案，让参与学习的老师们学会更加科学有效地解读儿童不自律的行为，通过分析找到了解决方案并学习了如何使解决策略更有效地去实施。

通过近一个半小时的讲座，老师们认识到以沉迷手机、游戏为例，如何帮助儿童建立自律行为模式，首先要理解儿童行为背后的动机，强化积极行为；教师或家长可采用“首先-然后(FirstandThen)”策略；在实施过程中，如何使策略得到更有效地实施。

仔细聆听，认真学习

在培训接近尾声时的互动环节，老师们和美国专家针对生活和教学中出现的棘手问题展开了讨论。

当孩子在手机被没收后咬了妈妈，妈妈应当怎样做出正确的反应？

学生带手机到学校，作为老师应当怎样正面地和家长沟通？

专家们从现象到形成原因以及解决办法进行了细致的分析和解答，老师们从中收获颇丰，受益匪浅。

儿童是我们的教育对象

他们是祖国和民族的希望

只有认识儿童、理解儿童、尊重儿童

才是教育的起点

—END—

资料

李俊赵坤

编辑

新育言函雨组

审核

闫瑾

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