10人获奖昌平区大中小幼教师讲述育人故

由北京市委教育工委、市教委主办，市学校德育研究会承办的第五届北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事展示交流活动中，昌平区教育系统中小幼不同学段的教师代表积极参与故事讲述、分享他们生动的育人故事，10名教师荣获一、二等奖。第五届育人故事获奖名单一等奖（5人）中学昌平区大东流中学宗厉《玩出属于自己的“王者荣耀”》昌平区第二中学王佳伟《小树终会茁壮成长，成为参天大树》小学昌平区天通苑学校杨雅婷《兔飞猛进的小男孩》北京育翔小学回龙观学校刘璇《爱与职责同在》北京师范大学实验小学未来科学城学校张晓丽《我和“臭臭的银杏果”》第五届育人故事获奖名单二等奖（5人）中学昌平职业学校唐睿《识得本心方能开悟》昌平职业学校吴雨暄《阳光和温暖，从不缺席》小学昌平区巩华学校赵璇《追梦少年心向党砥砺奋进新征程》昌平区天通苑学校朱琪《戴着“面具”的小女孩》回龙观中心小学金一帆《老师，我为您夺金牌》接下来小编和你一起分享其中几个育人故事玩出属于自己的“王者荣耀”北京市昌平区大东流中学宗厉“用荆轲！用荆轲！打到一个就能全部技能冷却，还能回血！”“那也不如李白好用！”“就你那技术，用谁也没用！”“怎么说话呢？不服，今天晚上约一局！”就在我推门进入教室的一刻，喧闹的教室瞬间安静了下来，紧接着再次恢复了嘈杂。随着王者荣耀风靡全国，这样热火朝天的讨论已经成为了课间的主旋律，还有家长向我反映，这些正处于青春期的孩子为了游戏废寝忘食，没少爆发亲子大战。这可怎么办呢？面对一落千丈的班级氛围，我并没有简单的制止，而是引导学生围绕着这款游戏展开了研究。一、组队——研究联盟初建立经过前期沟通，我将家长们变成自己的盟友，然后便开始拉学生入局了。班会时，我引导学生围绕着“网络游戏对我们的影响”展开了讨论，有的学生“高情商”地表态：“网络游戏浪费时间、金钱、影响学习，要杜绝沉迷”；但也有学生表示“休闲娱乐是必要的，调整好心情才能更好的学习”，还有的学生提出：“游戏里也能学习知识”。面对着学生的各种观点，我提议与其凭主观争论，不如大家通过研究为自己的观点找到证据。为了提高课题的吸引力，我告诉学生：“参与课题的同学，可以申请到不被家长打扰的‘研究时间’，在周末自由使用。”一听说有不被打扰的研究时间，孩子们的眼睛都亮了起来，纷纷开始组队选题。至此，一个以王者荣耀为主题的班级研究联盟初步建立起来。二、攻防——理性分析辨是非联盟是组建起来了，但此时学生的动机却是五花八门的，很快各小组的开题申请就陆续出现在了我的桌上，有的小组在研究目的一栏中这样写到：“可以让我们更好的体验生活，在游戏中上分，使我们在课后更好的休息”。还有的小组设计出了这样的问卷：面对着各种极力想要证明网络游戏有益于身心健康的申请，我知道一场师生间的“攻防过招”已然开始。我开始对每个小组的内容进行逐一指导，反复强调：“要想说服别人就必须拿出有力的证据，问卷的设计带有太强的导向性，会导致其结果的可信度下降。应该采用更加中立的表达方式，当然如果你们没有这个信心……”“您也别用激将法，问卷怎么改都不会影响结果的，我们还就是要让您心服口服。”小文带头说道。“改就改，谁怕谁！”其他小组成员也附和道。于是第二版问卷很快出炉了：看到这版问卷，我知道这一回合要反守为攻了，于是我肯定了这一小组的改进，但紧接着又提出了新的问题：与行为相比，对情绪的回忆会受诸多因素的干扰。“那我们就再改改，把情绪改成行为不就行了。”“对对对，要是欢呼肯定就是高兴呗。”“大家再想想咱玩游戏时还做过什么？”学生们热烈的讨论了起来，

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