三年级课文秋天的雨第二自然段运用了什

《秋天的雨》是人教版三年级语文上册教材中的一篇课文。其中的第二自然段的写法颇具特色，如果要仿写其写法，不妨来写写夏天的雨，比如这样来写：

夏天的雨，有很多不同口味的饮料。你看，它把充满动力口味的饮料给了树枝，树枝就像年轻的小伙子一样，长啊长啊，长成了意气风发的大树，一扫春天的内敛。它把冰镇口味的饮料给了乌云，乌云就像一剂降暑的灵药，给炎热的夏天带来了一丝清凉。甜蜜口味的饮料是给花蕊的，轻轻地闻，花蕊的芳香如蜜。地上的瓜果得到的饮料最多，酸爽的、清香的、浓厚的……成熟的瓜果在夏天的雨里快乐生长。

以上就是根据《秋天的雨》第二自然段仿写的“夏天的雨”的内容。

如何仿写《秋天的雨》第二自然段？其第二自然段运用了什么写作手法？下面就来仔细分析一下。《秋天的雨》第二自然段内容如下：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*色给了银杏树，**的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金*色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡*的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头

其中，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”运用了拟人的修辞手法。而且这一句起到了总起全段的作用，后文的内容都是围绕这一句话来展开的。

后文中，依次运用拟人的修辞手法，把秋天的雨拟作人，分别给银杏树、枫树、田野、果树、菊花分配颜色，其间间杂使用了大量的比喻和拟人修辞手法，比如将银杏树叶比喻成扇子，将枫树叶子比喻成邮票，将田野比喻成海洋等等，使这些描写对象变得生动而活泼。这就是第二自然段的写作特色。

了解了这些写作特色之后，再来仿写就并不难了。仿写时可以根据每一句的特色，来逐句仿写，同时要注意第一句的总领全段的作用，把握它的“总——分”的结构。前面开头给出了仿写“夏天的雨”的例子，下面我们来看一个仿写“春天的雨”的例子：

春天的雨，有一只神奇的画笔。你看，它给光秃秃的树枝画上了新芽，嫩绿的新芽吹响春天的号角，将寒冷驱散而去。它给荒芜的土地画上了探头的小草，小草随风摇摆，如一个个小孩子们在欢快地舞蹈，迎接春天的到来。还有那潺潺流水是画给小溪的，三五成群的鱼儿互相追赶嬉戏。着墨最多的要数那花园了，粉红的、金*的、紫色的各种花儿争相开放着。

除此之外，不妨再来仿写一个“冬天的雪”的例子，比如下面这样来写：

冬天的雪，有一味能够对症下药的药方。你看，它给小虫子开了一剂消*的药方，小虫子们就像一个个不听话的病人，吃了药方之后，来年不再祸害庄稼。它给小草开了一剂沉睡的药方，小草们就像喝醉了一样，沉沉睡去，待到明年春暖花开才能醒来。药性最猛的药方开给了地上活泼的人们，玩雪的、打雪仗的、堆雪人的、看雪景的、放鞭炮庆祝的人们纷纷在雪天里表达对新年的祝福。

以上这些例子就是根据《秋天的雨》第二自然段仿写的夏天的雨、春天的雨、冬天的雪，你学会怎么仿写了吗

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